忻州实验中学张天拴老师被评为正高级教师
当前位置:校园短波  作者:新媒体中心  来源:微信公众号sxxzsyzx  时间:2021-09-20  点击:

张天栓老师在教师节表彰大会上留影

忻州实验中学网讯:
9月3日,忻州市人力资源和社会保障局发公布了2021年中小学正高级教师任职资格名单,忻州实验中学张天拴老师脱颖而出,榜上有名。
桃李不言,下自成蹊。张老师35年的教书育人生涯,诠释了“师者”之道。他立足平凡岗位践行了习总书记提出的“四有”好老师的风范。
上善若水,厚德载物。张老师坚守了师者的理想信念和道德情操,以他的扎实学识、仁爱之心诠释了教育真谛。
高山仰止,景行行止。张老师被评为正高级教师,是我校的殊荣。在此,向张老师表示祝贺。
不忘初心,方得始终。希望张老师继续保持谦虚谨慎的工作作风,艰苦奋斗,不断创新,充分发挥育人示范作用,以德立身,以德施教,百尺竿头,更进一步,不忘立德树人初心, 牢记为党育人、为国育才使命,不断取得新成绩。
学为人师。行为世范。希望实验人学习弘扬张老师的高尚精神,立德修身,潜心治学,开拓创新,真正把为学、为事、为人统一起来,立足本职岗位,凝聚团队力量,当好学生成长的引路人,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。
慎终如始,惟贤惟德。勿以善小而不为,做最好的自己。一切微小的努力,总将汇成善的洪流。
百尺竿头,更进一步。向张老师致敬,向志存高远、淡泊明志、坚定沉静、埋头苦干、行胜于言,致力于我校改革、发展的实验人致敬。
滴水穿石,厚积薄发,三十年磨一剑。让我们一起来走近潜心教书秉初心、甘为人梯砥践使命的张天拴老师。

正高级证书


1

功崇惟志,业广惟勤

张老师辅导2021届高三学子冲刺高考

张天拴老师,

男,现年56岁,大学本科学历。

1985年至1992年于五台县耿镇中学任教。

1992年至2003年于五台中学任教。

2003年至今忻州实验中学任教。

从事数学教学35年和担任班主任工作27年。

2021年被评为中学正高级教师。 

2

春华秋实,硕果累累

张天拴老师从教35年来,一直奋斗在教学工作的第一线。热心教改,以学生为中心,积极推进“分层教学”法,潜心教书,精心育人,埋头苦干,尽职尽责,在教学中取得了显著的成绩。

2001年9月被评为“山西省模范教师”,2000年3月论文《愉快教学初探》在《数学报》上发表,2006年3月论文《关于“多变元”问题的求解策略》在《数学报》上发表,2013、2014、2016、2017年全国中学生数理化学科能力活动中被评为山西省“优秀指导教师”,2017年全国中学生数学能力竞赛中被评为山西省“优秀指导教师”。

1991年9月被评为“忻州地区优秀教师”,1999年11月被评为“忻州地区教学能手”、“忻州地区普通高中新课程方案试验先进个人”,论文《愉快教学初探》获忻州地区教育学会二等奖,2001年10月《直线与平面平行的性质》教案获忻州市教肓局三等奖,2012年11月获“忻州市师德标兵称号”。

1999年9月被五台县评为“孺子牛园丁”,1999年10月被五台县评为“教学能手”、2001年9月被五台县评为“模范教师”并获“高考成绩优胜奖”。   

2004年6月荣获忻州实验中学“一级教师赛讲一等奖”,“2004年9月、2005年9月、2008年9月、2011年9月、2015年9月、2018年9月被评为忻州实验中学“模范教师”,2012年9月被评为忻州实验中学“高考之星”、“模范班主任”。

2020年作为主持人,《高中数学课程的实施与数学教师专业化发展的研究》获得中国教育督导“十三五”规划国家级重点课题研究成果。

3

荣誉等身,一路芳华

省级荣誉证书

申报课题荣誉证书

市级荣誉

县级荣誉

校级荣誉

4

一草一木绘春色,欲载大树柱长天

----历届学生眼中的张老师


王贤军:创业导师、讲座教授。现供职于北京建设大学/中国农业大学国家科技园  。

启迪人生智慧的引路人


绿草如茵,繁花似锦。张天拴老师作为耿镇中学四十班班主任、数学代课老师,慈祥的笑容如阳光普照,谆谆教诲如雨露滋润在我们四十班同学们的心田。

五台县耿镇中学位于清水河畔,四周是绿水青山,山花遍野,绿树成荫,鸟语花香,瓜果满园,美丽的校园里留下了美的耕耘者、美的播种者的脚踪和汗水。在张老师的悉心培育下,如今四十班的学生如同花朵一般盛开在各行各业,成为各行各业的中坚力量。

谦逊、朴素,爱岗、敬业是张老师铭刻在我心中的记忆。张老师作为班主任,爱岗、敬业融入到工作的点点滴滴。张老师以校为家,为了能够随时随地辅导同学作业,及时解决同学们的生活问题,申请学校领导把老师宿舍分到四十班教室的后边,宿舍到教室不到两分钟路程,无论是刮风下雨,还是冰雪寒天,教室里都留下了张老师的身影。

无私奉献,平易近人是张老师的真实写照。张老师为了整个班级的荣誉总是无怨无悔地付出,无论是成绩好的同学,还是成绩差的同学,无论是家庭好的同学,还是家庭差的同学,张老师都是那么平易近人地嘘寒问暖,有的同学生病了,张老师总能把家里的开水到给同学用,并及时联系卫生所提供药物给予治疗,他倾心帮助成绩差的同学学习,提升学习成绩。

客观公正、事实求是是张老师为人师表的标准。记得在上学期间,学校宿舍着火,同学们一起救火,乱作一团,当时条件很差,没有灭火器,冬季取暖一般用煤烧火炉,遇到冬季逆风大刮,火苗就会烧着椽木,在张老师的整体指挥和带领下,让个子高、力气大的男生去用水桶打水,然后把男生、女生用的脸盆按顺序排好,倒上水,用水盆盛水向着火处浇,大家按照张老师的方法,很快把火浇灭了。有个同学在我用脸盆浇水的过程中,把水桶掉下来,砸在我的脚上,寒冷的冬天,砸破的脚伤口很快发炎、肿胀、疼痛,敷药治疗后,虽留下伤疤,也无碍大事。事后,张老师在表彰积极救火的同学们时,了解到实际情况,对我进行了表彰,并把有关救火事迹记录下来,录入我的学籍档案。

治学严谨,逻辑清晰,讲课生动,声情并茂、寓教于乐、深入浅出、举一反三、学富五车、信手拈来是张老师治学、讲课高水平的真实体现。在数学课堂上张老师妙语连珠、图文并茂的讲课方式得到了同学们的一致好评,大家都期待上张老师的数学课,张老师得到学生们的爱戴来自于他孜孜不倦、系统扎实的备课和学习,对张老师来说,课本的内容轻车熟路,了如指掌,但张老师每讲一堂课,都要在课前晚自习摸底同学们对以前知识的掌握程度,根据同学们的学习程度调整自己的讲课内容和方式,先把上节课进行回顾,再衔接到新的课程上,让同学们在学习中能够形成系统的思维,承前启下,如涓涓的甘泉流入同学们的心田。“课前下功夫,课堂得好评”是张老师一直秉承的教学格言。我们教室的后边就是张老师的宿舍,经常晚自习后,深夜十二点多,仍能看到张老师备课的身影,张老师的讲课风采,总是能够引人入胜、扣人心弦、韵味无穷、妙趣横生,能够把枯燥的数学知识活灵活现的呈现给同学,能够把逻辑理性的数学文采飞扬的娓娓道来,在于其付出比常人更多的辛苦,在于其掌握比常人更多的知识,在于其比常人更多地了解、理解学生的实际情况。高水平的教学效果在于日积月累的学习和辛勤付出,付出总有回报,张老师得到的回报就是同学们桃李满天下的硕果累累。

回顾以往,领悟眼前,只有在张老师双翼振翅的带领下,我才学会展开翅膀自由翱翔;只有在张老师淳淳教诲引导下,我才踏上风雨兼程的人生旅途;只有在张老师昼夜心耕的陪伴下,我才没有迷失方向,顺利攀登到事业高峰,实现人生理想。 

王彦:1976年生,山西五台人,现为广西师范大学教育学部教授,教育学博士,博士研究生导师,广西基础教育研究院课程与教学研究所所长,广西师范大学女性发展研究所所长,广西高等学校优秀青年骨干教师培养对象,教师教育国家级精品资源共享课《教育学》《教育科学研究方法》主讲教师。

聊聊我们的老师


喜闻张老师晋升正高级教师,心里真感到开心,作为张老师的学生,止不住有一种“与有荣焉”的感觉。

张老师是我的高中老师,我一年的班主任,做过我两年的数学老师。时光飞起来总是很快,如今人到中年,回忆那个青葱岁月,依然激情满怀。前些年我回到家乡参加高中同学相识25周年聚会,张老师还与我们一起座谈,同游校园,时光倒流,唤醒了很多沉睡在心底的记忆。我甚至还可以想起张老师站在黑板前面一边演练一边讲解的样子,对于数学并不是很好的我来说,那么清晰地、熟练地演练数学题的张老师简直太帅气了。那时候我们都还很年轻。现在想想,那时候的张老师工作也就六七年的样子吧,其实也比我们大不了太多,但在我们那些半大不小的学生眼里,张老师严肃认真的样子,俨然是一个长辈的感觉。

我的高中生活其实并不是很风声水起。因为一直以来习惯于“名列前茅”的我,高中入学后的第一次考试几乎可以用“惨不忍睹”来形容。而拉分最多的一个是英语,一个是化学,还有一个就是数学。高中入学时,我的班主任还不是张老师,当时的班主任是慈祥的韩老师,犹记得入学伊始,韩老师让我们每个人把自己最喜欢的学习生活描述出来,写在一张小纸条上,我当时写的是“玩中有学,学中有玩,学习和玩耍两不误”,第一次考试失利后,韩老师还找我谈过一次话,告诉我高中之前这样的学习生活或许是可取的,高中之后学习就应该全力以赴了。而我自己考试失利后痛定思痛,认真分析了一下自己的问题所在,发现英语和化学只要多花一点儿功夫把必要的记忆性的知识点过关,就迅速提升了成绩。事实上也确实如此。在第二次、第三次考试之后,我的成绩开始攀升。但数学这一科总是收效甚微,虽然在努力之下也有所长进,但每每考试的时候总不尽如人意,我的几何还可以,但代数总是拖后腿,很难有成就感。高二开学的时候,我们的班主任换成了张老师,自然而然,作为班主任的数学老师,他开始带领我们踏上了新征程。我想应该是韩老师移交工作时把我们写的小纸条也一起移交给了张老师吧,张老师还曾经就我的“玩中有学、学中有玩”作为案例讲到了高中学习的重要性,我虽然还在内心想坚持我的梦想,但事实上,我早已经端正了态度,毕竟我不甘心成为班上垫底的那一个。那一个学期,我的数学开始有了突破,虽然并不是班上最好的那几个,但渐渐结束了我数学不及格的局面,让我信心大增。每每看到张老师在课堂上娴熟地解决一个又一个在我看来如同天书一样的代数题的时候,我总是心生敬佩,我很奇怪,为什么没有任何一题可以难得倒他?为什么无论多难的题目到了张老师手中总是驾轻就熟?虽然我有时候并不能完全听得懂,但这并不妨碍我对神奇的张老师心生一种可能连自己都意识不到的崇拜。这种崇拜让我开始把更多的精力放在代数上,当我从内心深处真正接纳了数学这门学科慢慢领悟到它的神奇之时,我的数学成绩也随之发生变化,自然而然,我的总成绩也在一次又一次的“烤验”中提升,当高二结束面临文理分班的时候,我从垫底的尴尬局面进入了班级前10乃至前5名。

文理分班的时候,张老师曾找每一个同学谈过话了解大家的意愿。对于举棋不定的同学,张老师会根据他们的学习情况给出建议。当张老师问到我选择文科还是理科时,我毫不犹豫地说我要学文科。我告诉张老师文理选择我从来没有纠结过,在我初中的时候我就和我的闺蜜花儿约好,不报考中专,以后一起考高中,一起选文科,一起考大学。所以,学文科并不是因为我理科学不下去,而是我的梦想。张老师对此没有表示异议,鼓励我说既然我已经选定了,那就好好学习吧。而且 ,即使选择学习文科,也要认真学好数学。对于文科生来说,数学学好会占有绝对优势。于是,高三开学的时候,我离开了我生活了两年的115班,和很多个班级中选择读文科的同学一起编进了隔壁的116班,那一年的高三生活,过得有些稀里糊涂的感觉,因为从情感归属上来说,我依然觉得我是115班的人,虽然116班的班主任师老师对我非常好。庆幸的是,张老师依然是我们的代课老师,再加上师老师的几何教得也非常好,我的数学成绩依然没有下滑。当然,与我的数学思维的缺失有关,我的数学也不是最棒的那一个,但在张老师这里,我获得学习数学的兴趣和动力,我领略到了数学的魅力,我开始明白数学是思维体操,它自身的美感是吸引我们不断去追逐的缘由。

当然,学生时代看张老师总是严肃又严肃的,尤其是在大家都在拼命的高中时代,张老师的语重心长会显得更加威严。但是在讲解题目的时候,他表现出了一位教师的足够耐心,当我们的眼神追逐不上他解题的步骤时,当他从我们的目光中读不出兴奋时,他就会说“来来来,慢些儿慢些儿”,这时候他又会从他估测的关键处切入,再引导我们进入下一个步骤。而我也因为代数成绩的提高,我的几何成绩进入了新的时期,以往我总沾沾自喜我很快可以画出辅助线,但一到计算时总会出现这样那样的错误,特别是三角函数常常把我整得云山雾罩,但是当我对代数不再畏惧之时,我的几何成绩飞速提升。再到后来,我读了大学,学习教育统计学的时候,能理解统计的原理,这不乏有我中学时代打下的数学基础有关。这时候再回想起张老师说学了文科如果数学学好了也会占有绝对的优势,更加感谢在我几乎要放弃对数学学习的欲望的时候遇上了张老师,他的智慧适时地与我的不甘心相遇,因而挽救了我的学习兴趣,从另一个角度上讲,也是挽救了我。

从教师发展历程来看,教师预期职业社会化时期之前,还有一段很重要的经历影响着教师的成长,那就是教师的童年乃至青少年时期的生活经历,特别是学生时代遇到过的每一位老师,都潜移默化地影响着教师的职业发展和行为选择。现在,我自己也是一名教师,而且还是一名培养未来教师的教师,我总会在回望过去时想起我遇到的每一位老师对我产生的影响。张老师总是绕不过去的那一位,现在想想,那时候的他其实也刚刚度过新教师阶段没多久,开始进入到熟练教师时期,但是在他身上闪现的教学智慧和严慈并济的品性已然开始影响着一个又一个年轻的灵魂。多年以后,他培养出来的一届又一届的学生们已经长大成人,已经独立自强,而张老师自己也一年又一年的教学过程中不断完善着自我,所以,在今天,当我们听到他职称的晋升时虽然感觉到兴奋,但我们也深知,勤勉如他,认真如他,负责如他,严爱如他,张老师的成绩都是水到渠成的。

作为张老师的学生,我骄傲。相信作为张老师的学生们,我们都因此而感到自豪。 

刘志琴:华中科技大学计算机系统结构硕士,跨国黑莓软件公司软件高级工程师、国际计算机专家 。

我的恩师----张天拴老师


读高中的时候,有学文科的同学抱怨,为啥文科高考也要考数学?数理化,数理化,数学跟理化是一家子嘛。那时我也不明白,只是想,国家这样制定高考政策,总是有它的道理的。

真正意识到学数学的重要性时,已经是工作很多年以后。

高中毕业以后,我先后在武汉理工大学和华中科技大学完成本科、研究生学业。2004年开始在江苏一家企业工作。在这家企业做网络设备,工作的其中一部分内容是跟几个芯片公司的工程师合作调试。2007年,我离开那家企业,计划去上海发展。离职以后,很意外地接到其中一家合作过的芯片公司技术经理的电话,询问我是否有意愿去他们在中国的分公司工作。他提到是受公司副总的委托跟我联系,副总对我评价很高,说我思维清晰、逻辑缜密,很希望我能考虑他们公司。

思维清晰,逻辑缜密,很大程度上得益于学数学时养成的思维。我很幸运,在数学的启蒙时期,在数学思维的形成阶段,遇到了张老师这样学识渊博、思维敏捷的老师。张老师对数学的热爱,他注重学情,因材施教,深入浅出,循循善诱,声情并茂、寓教于乐、信手拈来把数学思维如涓涓的甘泉流入同学们的心田。完成学业走上社会以后,不见得所有的人都会从事数学相关的研究。数学公式很多人会忘记, 数学书籍可能不会随时放在案头,学习过程中形成的思维却并不会束之高阁。面对工作中的一个实际问题,已知条件是什么,有哪些可能性,要达到什么目标,哪些资源可以利用……只要把这些理清楚,只怕是想“糊涂”都难!

张老师教给我们的不仅有海量的数学知识、缜密的数学思维,还有谦虚严谨的治学态度。不会做的题目,我们会在自习课时拿出来问张老师。大部分时候张老师当时就有解题思路,会小声细致地讲给我们听。有时候他把典型题抄下来,说自己回去考虑考虑。第二天上课的时候, 张老师会把这道题作为示范题讲给整个班的同学听。同学们边听边思考,有人提问为什么某一步要这样推理,有人可能提出不同的思路。每当这时,张老师都很仔细地听着同学们的发言,耐心讲解大家不明白的地方,认真分析另外的思路是否更优。如果分析下来发现其他思路果然更快更好,张老师会很坦然地给所有同学讲解这个思路,说明这个思路优在哪里 。张老师还不就此止步,从不同角度一题多变,同学们不约而同地热烈讨论,争先恐后地把一道道变式解决掉,个个同学体验到了数学课上的醍醐灌顶,茅塞顿开 ……二十多年过去了,那一幕幕还历历在目。

张老师的谦虚严谨,在潜移默化中造就了我积极正面的工作态度。这些年来,我一直注重经验的积累,新知识的汲取;讨论问题以事实为依据,稳打稳扎;当其他人有不同看法或者反对意见时,认真分析,看自己的方案是否有问题或者有提升的余地。而我相信,这种积极正面的工作态度是我能在目前公司工作10年一直到现在的主要因素。

我移民加拿大以后,在一家跨国软件公司上班。2016年先生到美国上班时,我已经在这家公司工作了5年,做得得心应手。不过当时对我来说,家庭团聚的优先级更高,所以还是计划辞职,跟先生一起搬到美国。办理离职手续时,上司问我是否愿意远程上班 (不需要到办公室上班,日常工作通过电子邮件沟通),说如果有意的话,建议我先办理停薪留职,他会去跟公司高层争取让我远程上班。我点头同意让上司去争取,但并没有抱很大希望- --- 我知道公司并不鼓励远程上班。搬到美国以后的一个月,我收到上司的邮件,说公司高层同意我远程上班,继续效力原来的部门!我很欣赏公司的价值观和工作氛围,离开加拿大以后还能以远程的方式继续在这个公司工作,真的很难找到比这更好的一个选项了!就这样,搬到美国5年来,我一直远程上班,跟远在加拿大的上司和其他同事一起做项目。

张老师博学多才、谦虚严谨,是我们每届学生心目中的榜样。张老师对班里学生学习生活的关心,同样是无微不至,让人感动。

高中三年,张老师是我们的数学老师,也是我们的班主任。

哪天哪个同学生病了,是张老师第一记挂的事情。高一时,我有天不舒服,晚上请假没有去上自习。在宿舍里面躺着觉得头疼,干脆起来坐到操场上去吹了一会儿风。第二天张老师看到我时一脸关切,问我好些没有,说头天去宿舍看我了,但没有见到我,有些担心。听着老师的话,我心里暖洋洋的,很是感动 ——那时还是十四五岁的孩子,刚刚开始住校生活,平时热闹的时候不觉得想家,但生病的时候会分外想父母。老师殷殷的关怀无疑大大缓解了我生病想家时的落寞!

高中时每天学习很紧张。张老师叮嘱我们熄灯以后要早点睡觉,休息好了第二天才有精力学习。虽然知道这个道理,大家熄灯以后有时候还是会聊会儿天,要聊到一个有意思的话题,更是叽叽喳喳说得停不下来。这时通常都会听到窗外张老师温和的声音:“同学们,熄灯了,要早点睡觉。”

微信流行起来以后,我们班同学在微信上建了一个班级群,邀请张老师也加了进去。在群里聊天时,我惊奇地发现,张老师对班里每个同学的特长爱好都了如指掌。20多年过去了,张老师说起来还是如数家珍,这个同学写得一手好字,那个同学爱唱歌,某某同学的作文写得好……

默而识之,学而不厌,诲人不倦,堪称张老师几十年如一日工作在教师岗位上的真实写照。张老师学富五车,德才兼备,永远是我工作路上的一盏航灯!

师恩难忘,师恩难报。谨以此文聊表对张老师的感激记挂。

高飞:博士,高级工程师。1979年生于山西五台县,1994-1997年就读于五台中学136班(班主任为张天拴老师),现就职于中国科学院化学研究所,从事材料化学和物理的研究。

我心中的好老师


一九九四年,在九月初一个风高气爽的日子,我踏入五台中学的校园,开始了我的高中生活。在这里,我有幸碰到人生中的又一位好老师。

伴随着开学第一节课上课铃声的响起,教室门被轻轻地推开,从门外走进一位身着深色中山装的男老师。他中等个子,瘦削的脸庞,手里拿着厚厚的讲义,微笑着向我们做自我介绍:“我叫张天拴,是咱们这个班的班主任,同时也是大家的数学老师,以后咱们就是一个大家庭了”。接着张老师就开始讲解数学课的第一节内容。早就听同一学校毕业的姐姐提起过班主任张天拴老师的事迹,今日终于见到本人了。我仔细地观察起这位长相特别的老师:张老师大概二三十岁,有着浓浓的眉毛和细长的眼睛,只要一笑,眼睛就会迷成一条缝。对于老师的性格和脾气,我心里却完全没有底。不知是因为这个原因,还是因为刚进入高中的那种兴奋和不适应,我心里终究还是有些忐忑。

随着对高中生活的逐渐适应,我对张老师的了解也越来越深。《师说》有云:“师者,所以传道受业解惑也”,张老师作为广大基层教师中的一员完美诠释了这句古语。在思想上,张老师教导我们怎么样做一个正直的人、做一个好人、做一个对社会有用的人。在课堂上,张老师特别注重引导学生掌握正确的学习方法,指导学生如何进行预习、听课、作业和复习等环节,帮助学生提高学习效率。张老师讲课,总是能够扣人心弦、引人入胜、韵味无穷、妙趣横生,能够把枯燥的数学知识活灵活现的呈现给同学们,能够把逻辑理性的数学文采飞扬地娓娓道来,浅显易懂,举重若轻;在自习或课余时间,对于学生的困惑或提问,张老师都会耐心悉心指导,引导学生从不同的角度来思考解决问题。在张老师的指导下,我在数学测试中数次获得满分。对待班里犯错的学生,张老师以劝诫和正向鼓励为主,尽量给学生知错改错的机会。对学生在学习和生活方面的消极态度,张老师会积极鼓励,加强正向引导。每届秋季运动会,都会以班级参加拔河比赛,张老师会强调集体主义的重要性,指导同学们如何相互配合才能将每一分子的有限力量汇集为强大的集体力量。在比赛时,张老师为了给同学们加油,把嗓子都喊哑了。在那个时期,学校经费不足,住宿条件还不完善,十几个学生住在有着两排大通铺的大房间里。每当晚上寝室熄灯后,同学们就会三三两两聊天唠嗑,这个时候总会听到屋外张老师那熟悉的声音“大家快睡吧,明天还要上课呢”。在高中三年时间里,张老师几乎每晚都要巡查同学们的就寝情况。张老师就是这样一位讲课水平高,工作认真负责,对学生的学习和生活热切关心、事无巨细的老师。

尽管时光已过去二十余载,我依然常常想起我的高中班主任——那个把自己的青春燃烧在心爱的教育事业上的张老师。从朦胧走向成熟的生命历程中, 我很荣幸能得到张老师的教诲和指导。张老师用精湛的教育艺术和正直的人格魅力,感染着一届又一届的学生,点亮了一颗又一颗童真的心灯,所有这些,都源自他对教育事业的热爱。

田杰平:1994-1997,就读于五台中学

1997-2001,就读于太原理工大学

2001-2008,经纬纺机股份有限公司,工程师,技术室主任

2008至今,神龙汽车有限公司技术中心,高级工程师,部门经理。

为师,育心塑形


师者,所以传道受业解惑也。

每当提到老师,有许多赞美的词句:“老师像蜡烛,照亮了别人,却燃烧了自己”,“老师像园丁、像灯塔”,“老师是灵魂的工程师”,他们为人师表、呕心沥血、诲人不倦、良师益友……

习主席谈到自己的老师时说:“教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷” 。教师是人类历史上最古老的职业之一,也是最伟大、最神圣的职业之一。

学高为师,德高为范

今天,我更愿意从职业的角度来解读老师。在社会生活中,有许许多多的职业,比如:科学家、建筑师、机械师、医师、经济师、科学家等等,更多的职业是对客观的自然和社会现象进行研究、分析。而只有老师这个职业,是把人的成长和学习做为研究对象,然而又必须对某些个体进行个性化的研究,采取独特的教育方式,需要对其生活、兴趣爱好、性格特征、思维方式、交流方式等全方位进行充分了解,还必须主动对其全面负责,用陪伴的方法,生活和学习在一起。更可怕的是面对完全不同,性格迥异的孩子,自觉地把培养他们成才作为自己职责。试想,谁会愿意接受这样一份完全不对称的责任和义务呢?

做为老师,将终生为自己承担一份责任,因为你时刻都是作为学生的榜样、人生的目标和典范,容不得半点疏忽。你也必将终生学习,与时俱进,称得上“学高为师”;你的品德人格,必须正直高尚,你的人生观、世界观、价值观,也将影响到你学生的一生,才称得上“德高为范”。那么,你的人生,将不得再逃脱这个“光环”。

做为曾经的学生,为人父母后,在子女教育上大喊头疼、费尽心思的时候;在自己在工作领域带新人、教徒弟,感慨付出时的用心良苦,收获成果时满满的成就感里,再次重新解读老师这份职业的时候,不再是年少无知时的那么的理所当然,更生出一份深深的敬意!最简单的一个道理:世界上没有任何一个人,他必须那么义务、无私、全心地为你的成材负责。教育你,不是因为他是这个职业,而是因为,他们博大的爱心,为着你。

我有一位恩师,便是这样,他的职业是老师,但他把教育我们,作为他的责任和义务,把自己的青春、自己的精力、自己的心血奉献给了我们,十几岁叛逆的我们。可能当年有人觉得他管得严、太啰嗦,但在现在,甚至整个生命中,都会感恩这位老师,是他,成就了今天的我们,所以,我认为老师的付出是有回应的,有感知的,成就不仅仅是老师这个职业,而是每一对师生的个体。

我将追忆铭记在心的当年高中生活中的三个片段,记录这份深深的师生情:

 苦口婆心、悉心指导

“大家好,首先祝贺各位顺利考入五台中学,而且是在我们本届尖子班136班,我叫张天拴,从今天开始就是你们的班主任,也是你们的数学老师。学校把这个重担和信任托付给我,我深感责任重大,在接下来的三年时间里,我们将共同生活、学习和进步,希望各位能取得好成绩,考入你们理想的大学…”从此,亦师亦友,我们的高中生涯开始了。

张老师性子慢条斯理,细语轻言,但总能渗透到每个人的心田。你如果不明白?就从他的行动中便可理解。

台中一直有跑早操的传统,天蒙蒙亮,操场上早已整装列队了,你瞅瞅,每天他总会第一个站在班位,和我们一起跑操。早自习时间,不管是哪位老师辅导,他也总是在教室周边转来转去,看大家学习情况怎么样。晚自习时间,同样会在教室边盯梢,偶有开小差的伙伴,总会被他的眼神捕捉到,并引导到学习中。

我们那会儿,一个月才回一次家,每到周末,他会轮流和同学们谈心,农村娃到县城读书,从生活起居,家庭情况,张老师最是耳熟能详的。就这样,我做为班长,自然也少不了去张老师家,享受这“开小灶”的教育,念念不忘的,最是在张老师家打打牙祭,虽然是简单的菜饭,可对我来讲,可真是大餐了,让我感动好久好久。

说是苦口婆心,在那个时候,更愿意说是婆婆嘴。因为,大小事情,张老师都清楚,有点问题,他就会找你谈心,哪个同学的学习情况他是清清楚楚,就连谁,在某节课上犯了错误、谁和同学吵架了,哪位逃课没上自习,谁学习成绩下降了,哪一样都瞒不过他。而他谈话方式也很多,动之以理、晓之以情,总会让你不再犯。

这种方法用在学习上,那还是很受用的。有什么问题不懂,有哪个难题解不开,只要你开口,张老师总会用各种方法让你明白,不厌其烦,总会让你理解。大家常做错的题目,反复在黑板上推演,个别同学还要单独再讲,不让一个不明白。而且从来不温不火,很耐心地给你讲解。同学们都说,听张老师讲明白了的话,那你就是真明白了,绝不会似懂非懂。所以我们整个班,数学的基本功都非常扎实。

 唤醒了多少迷惘

高二那年,我痴迷上了游戏,虽不是80后接触的网络游戏,但我们玩的也很多,如:单机游戏机、扑克牌,随时随地都会玩,甚至于下了晚自习,都会约上几个好友,斗地主、双升、炸金花等,不惜挑灯夜战,兴起时经常奋战到天明。这样,同党们上课时间必定会开小差、打瞌睡,学习成绩呈逐日下降态势。想必,这些都没逃脱张老师雪亮的眼睛和敏锐的观察力,遂开展一系列暗访和侦察活动。也真佩服战友们的齐心协力和绝不叛变的精神,愣是没有一个“出卖”我们的同志。这可苦了张老师,印象中,接下来好久一阵子,晚上11点多了,还会发现张老师在寝室外巡视检查。而我们的对策是用棉被把高低铺围个密密实实,在里边点上蜡烛,在室外完全看不到光线,偶遇有出声被老师发现和训喝,有表演天赋的同学立马上场,顺势演绎成捉老鼠,或者讨论某个问题…现在想想,也真是美好的回忆。就这样,我在玩的世界里恍恍惚惚,不亦自在。直到一次考试,我的名次完全被淹没,数理化善长的我,直接被远远的丢在后边,完全被遗忘的状态。记得是一个周末,上午还在宿舍睡懒觉,被一阵急促的声音催醒:张老师过来了,马上要进宿舍了,我才准备快速起床,衣服还没完全穿好,张老师已然进了宿舍,直冲冲地向我过来:这么晚了还没起来,太不像话了,你一天天的都过成什么样了!快点,起来了到我家来。然后转身愤然地离开,还在说着什么,但我已完全顾不上了,赶紧起床,听候老师召唤和发落。宿舍的同学们也感到事态有点严重,个个使个鬼脸--—看老师怎么收拾你吧。

这次在老师家,是我今生最难忘的!平日里来老师家,张老师简直就像是自已的父亲,嘘寒问暖,拉家长,问问住校生活苦不苦,有啥子困难。然后再把平日里学习上的情况谈一谈,或就某一类数学问题的解题方法和思路探讨一下,顺便把中午饭也解决了,偶尔还会把积攒下来好吃的小点心拿出来分我点,这种交流和相处让我非常舒服开心,心里特别暖,有如浴春风、满面阳光的感觉。可这次,一进门,指了个地儿:你给我站好了,先好好反省,你最近都干什么了?老实交待,我已经掌握了很多你的情况了,你先自己说吧!老师也站在一边,看着的确非常气愤,应该是“恨铁不成钢”吧。随后,他从我入学开始:入学时,你是班级前三名,而且学习很有悟性,也很自觉,所以才力荐你当班长,希望你给大家树立个好榜样,看看你现在,都成什么样了。说话间,拿出个小本本,把我历次的考试排名、成绩情况,一次不落地讲了一次,我很怀疑,老师是怎么做到的?大大小小的考试情况,都了如指掌。我顿时鼻子感到一阵阵酸楚,浑身上下不自在,如果有地缝,我真想钻进去。这还没完,又讲到我爸妈来学校送我时的情景,他们找到张老师,特别的叮嘱和托付;“咱是农民出身,面朝黄土背朝天,从小没受过什么教育,吃了太多没文化的亏。现在咱孩子有机会能上高中,在我们村也是很难得的,就希望他能好好学习,以后少吃点苦,有点出息。只要他能好好学习,我们做父母的,吃再多苦也愿意”,“张老师,您就当是自家孩子,在学校,我们就全托付您了,该骂骂该打打,我们相信您,也绝不怪怨您…”老师叙述着,声音居然有点哽咽。而我呢,也完全能猜到这样的情景,以及爸妈殷切的眼神。因为,我非常清楚我的家境,供两个孩子上学,在那个年代,我父母真是吃尽苦头,不知道熬红了多少次眼睛,感受了多少次的无奈…。我的眼睛开始湿润了,不由自主,往事一幕幕浮现:多少次,陪父母下地,风吹日晒,打农药、锄苗、收割,背着沉重的庄稼,在漫长的大坡上一步步挪着脚步,汗水掺杂着泥土,湿遍全身;在寒风刺骨的冬天,早上五六点钟,推着自行车,驮着农民的收成赶集,遇上大雪天,踉踉跄跄,身后留下一串串脚印,这种镜头太多太多……即便如此,爸妈总是不舍得让我干,宁愿让我在家里读书,我所经历的,跟父母比起来,太不值得一提。

这个时候,老师也开始忙他的事情了,进进出出,但每次进来,总有不重复的情况和我说,在我的印象中,就像一把小锤子,一次次撞击着我的心坎,每次都触碰着我最敏感的神经,的确是,张老师对我的情况太了解了,我没有一丁点招架和反抗之力。时间仿佛凝固了,我在那里呆若木鸡,而思想,却波涛汹湧,澎湃万千。不知过了多久,老师又回来站在那里了,“那,你现在反省得怎么样了?是不是该把你的情况也和我坦然一下喽?最关键的,你是继续放任自流呢还是有所变化呀?你打算就这样对待父母?”此时的我,像洪流决堤,把我的所想所做,一股脑全盘托出,只求老师的从宽处理了。“这就对了,这是我认识的杰平。我相信你,就你的能力,从现在开始努力也不晚,一定能把拉下的补回来,给咱争口气,我相信你!”当我在受到猛的撞击,突然意识到仍在坠落下降的我,那种潜意识里的不服输的信念支撑着我,当时就表态,我会一改以往,奋力追回,定不辜负您和我父母的期望。

打那时起,我真的变了,我找到了信念,确定了目标,充满了力量,刻苦向前。我始终不会忘,就是从那时起,更准确地说,也就是高三上半学期中段开始,我才全力地投入到学习当中,化学从50多分,直线提升到120多分;英语也从80多分,提高到130分;其它功课,也是大幅度提高,以至于同学们经常取笑我,那时有好多次,说梦话都在解题。这期间,当然少不了张老师的细心辅导。

张老师对我的培养和教导,不仅仅是教学上的,一直以来对我的工作和做事风格上深深地影响着:例1、只要你会做的,一定要保证全部做对。即使一时不会的,也要根据已经条件,一步步往结论的方向靠。同时,从得出的结论出发,也一步步往回倒推,两者就会逐渐靠拢,直到解决。例2、当遇到看上去特别难的题目,其实,往往解起来会比较容易,不要被表象吓到,要想到新的简捷的方法,不能用通常的思路。例3、答卷如做事,要有全局观,拿到试卷,先纵观全局,了解大体情况,心里知道重点,分配精力和时间来完成。不妨试想,这些方法,不都是我们在面对问题、处理事务时所必须的吗?所以我很受用,传承着老师的教导,做任何事情都讲究方法和思路,遇到困难也不会退缩,总是将复杂问题简单化,统筹全局,重点突出。每每有所突破,有所进步,张老师的教导总会在我耳边回响。就这样,张老师的真诚、朴实、善良感动着我,他用力量激励着我,他的期望将永远引领着我。

 团结奋进,永创辉煌

说起来,“团结奋进,永创辉煌”是我们的班魂,是在一次活动中形成的。就是那次运动会,一直激励着我,以及全体136班师生,这段精彩的回忆,也是我们同学之间,包括工作之后相互鼓励,大家会经常提到的话题。

时间追溯到高二,我们班是年级公认的尖子班,因为我们班的整体成绩,高出同年班级一大截,自然地,所有活动,也经常把目光聚焦在我们班上。那是一次拔河比赛,按年级分组。这是一个力量型的活动,论体格,我们班同学肯定不是最强的,完全不具优势。所以我们自己也没看好这个结果,可偏偏有好事者挑唆:136班什么都名列前茅,这次拔河比赛一定把他们干下去。听着好不是滋味,怎么就成了众矢之的了?

殊不知,张老师这文文弱弱的老师听到后,居然第一个不答应。谁能想到,他居然在课间开展了一堂特殊的动员课,首先,他请来了久经沙场,气势强大的物理课王老师,他身材魁梧、声音洪厚,善发施令。只见张老师信步走上讲台,开场便是:我相信,能把学习搞好的班级和同学,其它任何事情,都能做好!然后开始部署战略,居然应用到数学、物理的理论:首先必须形成合力,保持一个方向,不能分散力量。然后,前边的同学,绳子要略高,后边的同学,绳子要低。这样,对方拉我们的时候,是略向下拉我们,会增加我们的摩擦力,有利于我们发力。最后边拉大绳的同学,底盘要低,关键的作用是稳,而且要始终保持方向,使绳子在一条直线上。随后,竟然在黑板上画了示意图,并做了力的分解、排兵布阵的方案。最后,特别强调,要有节奏,既要同时发力,又要视对方的情况进行攻守。短短十几分钟,谁曾想老师会把战术这么理论化,而且讲得形象生动,当然最后少不了对大家的鼓劲,同学们顿时热血沸腾,随时准备进入战斗状态。

这个战略,自然得到有效贯彻实施,并逐渐应用成熟。挺到决赛时,不出意料,对方是年级最淘的班级137班,那身材显然平均比我们大了一号,最后边的底座,用虎背熊腰来形容一点不过分,围腰缆起绳子,似要猛虎下山。一场恶战开始了:第一回合,哨声一落,对方气势如牛,我方虽竭尽全力,无奈没坚持多久,败下阵来。张、王两位临场教练立刻召集同学们认真分析和商量对策,全然不顾对方轻蔑的啧啧声。最后决定“用好节奏,张驰有度”。关键的第二回合开始了,前一分多钟,双方各尽全力,两边教练和吃瓜群众扯着嗓门加油助威,王老师突然一声令下:压住!顿时,我们全员屏住呼吸,全力挺住,并略向下压住,纹丝不动,悄无声息。对方却仍是一鼓气,全力拉拔,全员喊着加油-1-2…,此时的压下战略起到作用,我们的脚下并不打滑,仿佛生了根般稳健。再看他们,在一轮轮的冲锋下,嚣张气势逐渐下降。只听得王老师洪亮的声音响起,加---油---1----2,字字落地,号号扎实,不急不怠,力量逐渐增加上来,做为前方主力,我感觉手握的绳子突然间刚硬起来,就像握着的是钢铁般坚实有力,而且整个队型非常整齐,号子喊得特别有力,节奏感特强,一轮轮发力,而对方持续在消耗力量,很明显地向我方移过来很多,眼看要越过红线,对方怎能就此做罢,又有新一轮的暴发,逐渐扭转局势。关键时刻,王老师再次下令:压下!!我方立刻转入防守,稍做休整。再看对方,我方的沉着就像一盆冷水,突然浇到他们上涨的气焰上,任凭他们竭力嘶吼,我自岿然不动。对方突然像气急败坏的家伙,拿我们没有办法,这时,明显地感觉到他们开始摇晃,绳子开始打弯。说时迟,那时快,王老师的号子来了,比刚才快,有急攻的架势,我们自然开始全力快攻,只用几十秒,一举把对方拿下。此时的我们,气势大增,信心更强。两位教练又适时发布战略,第三回合对方一定更急躁,所以“他攻我守、他弱我攻”是主方针。不出所料,第三回合刚开始,他们一股不服输的劲马上表现出来,我们自然是泰然处之,而对方再而衰、三而竭,轮翻攻势下都没如愿,而我们总是在他们将准备休整时发力,消耗他们的体力,决胜局嘛,双方真的是竭尽全力,使遍全身解数。非常感叹王老师的号子,即便嗓子已然嘶哑,依然是那么的坚定、有力,而且两位老师都站在我们排头,随着号子一起倾着身体,仿佛化身为我们的队员,在一波波的助攻下,最终,我们拿下了比赛。比赛结束,我们整个队伍,包括两位老师,全部累趴在地上,脸上洋溢着胜利的喜悦,我捕捉到,有许多人,眼睛里闪烁着激动的泪珠,但全都没让它流出来。那时我的两只胳膊可真是酸困,毫无余力,感觉不是自己的胳膊似的。

这场比赛后,张老师又重温了一次总结课,概括了不足,吸取了宝贵的经验,整个过程讨论热烈、掌声不断…。此次活动,从策划、实施、总结,形成一个完整的闭环,形成完美的活动。之所以很多年后,同学们总还会美美地谈到这次比赛,我个人认为,应该是这次活动的组织过程,激励大家的方式,师生们的齐心协力,以及比赛总结和收获,是让人铭记在心的。

从此,136班更加传奇,所有集体活动、学习成绩,都始终保持第一。就这样一个充满激情、团结奋进的班级,高考时也自然创造了五台中学高考达线率的纪录。作为班长,我为在这个班集体感到非常骄傲和自豪。

二十多年过去了,同学们奋斗在各个领域,成家立业、有所建树。2017年,我们组织了以“团结奋进,再创辉煌”为主题的毕业20周年聚会,非常圆满。又有一次和张老师促膝长谈的机会,回想高中生涯的点点滴滴,是张老师指点迷茫,引领我走向正确的人生方向;无私的奉献和教诲,激励着我不断向前;为人做事的方法,影响着我工作取得的成就。在本次聚会中,张老师无疑是我们的焦点,原来一双双稚嫩的小手,都已成熟为坚定有力的双手,在第一眼望到张老师时,夺奔过去,两双手紧紧的握在一起,那种无以言表的感谢,化为久久地凝望和那颤抖的双唇,我知道,他们是多么想深情地说:老师,谢谢您当年的教诲。是您,教给了我做人;是您,让我顺利成长;是您,给我指明方向;是您,塑造了今天的我!

我们常说,人生有三大幸运:遇到一位好老师;找到一位好伴侣;遇到一位好师傅。我们很幸运,能遇到张老师您这样无私忘我、悉心教诲、指引人生的好老师。我永远记得您,因为我的知识结构里、我的思维理念里、我的行为举止中、我的人生理想中,有您的种的种子,它也会开花、会结果、会继续播种、生根、发芽、长大。

靳万鑫:博士(2017-2021)毕业于普渡大学航空航天专业。2006-2009年就读于忻州实验中学高92班。本科(2010-2014)、硕士(2014-2016)就读于哈尔滨工业大学控制科学与工程专业,2016-2017年在德国慕尼黑工业大学ITR实验室担任研究助理。

教师典范----张天拴老师


2021年农历新年,我收到了我高中班主任张天拴老师的微信祝福,倍感亲切。与张老师的聊天又让我想起了我的高中生活。高中毕业已有十二余载,但令我至今难忘的还是与张老师接触的点滴。张老师的和善与高度认真的育人态度----在我所接触的老师里面---是独有的,我相信这一切都源于老师内心对教育事业的热爱。张老师的这种品格与态度---至少对我自己---在高中以及以后的发展起到了重要的作用。

张老师的和善与高度认真的育人态度体现在方方面面。张老师从不吝啬对学生的赞美:即使学习成绩不是很理想的同学,老师总会能找到学生的进步并且加以放大与表扬。每次考试结束,张老师总会抽空和大部分的同学进行一对一的谈话。无论学习和生活方面,即使是学生重复性的犯错,张老师永远是耐心的、不厌其烦地和学生交流。张老师对每个学生个性特点的掌握令人印象深刻,总能根据每个学生的特点因材施教。对我自己而言,张老师总是表扬我做事有激情,也正是这种持续的表扬,让我的成绩在高中入学的第一学期就能持续进步:入学时我的成绩大概是全校200名左右,老师的鼓励让我对学习充满了热情,第一次月考就进入全校80名,之后期中考试又进步到全校14名(之后一直稳定在全校前十)。这种发掘学生潜质并加以持续性的鼓励会让学生内心形成一种连续的正向的反馈,持续不断地让学生突破自己。我本人因此收益匪浅,因此对这段经历印象极为深刻。张老师对学生的关心并不仅仅在学习上。对于学生良好生活习惯的养成,张老师也以身作则。每天5点多的晨跑,张老师总是第一个来到操场;晚上九十点的就寝,老师总会在所有学生熄灯就寝之后离开。高考前一天,张老师自带领大家到操场长跑来释放压力。

张老师对数学的教学是非常独到的,具有启发式的。直到现在,我也很感激张老师对我数学方面的启发;这种启发并不在与对具体数学问题的解法,而是一种数学思维方式。现在回想起来,我认为张老师对数学教学的独到之处在于:张老师总有一种从具体数学知识点到抽象系统性思维的递进化教授方法;这种循序渐进、由表及里的教学方法是以学生客观理解认知规律为基础的。我觉得张老师的这种教授技艺离不开他多年的教学总结,更离不开对学生客观认知过程的理解,并且与张老师和善亲近的教育态度分不开。得益于张老师高超的教学技艺,我们班级的数学成绩总是名列年级前茅,同时班内的许多同学在国家级、省级的各种数学竞赛中多次获奖(例如希望杯数学竞赛、全国高中生数学联赛),我本人的高考数学成绩也取得了140分的成绩。同时我们班中的几个学生在大学选择了数学专业。

总之,我很感激张老师在高中阶段对我的培养。我始终认为,高中对一个人的成才与成功至关重要;这段学习中,老师对学生的影响是不仅仅是教授知识,更是一种对学生的一种潜能的发掘与开发。这两个方面,班主任张老师在我眼里都是一种教师的典范。

崔晋:博士,现为北京航空航天大学教师、硕士生导师,系忻州实验中学2009届毕业生)。

一颗赤诚心,满腔育人情


敬爱的老师用智慧和汗水,滋润我们求知若渴的心田;敬爱的老师用辛劳和谨严,浇筑我们不屈不挠的信念”,高中毕业离开忻州实验中学已经有十二个年头了,每当听到这两句歌词,都能想起我的高中班主任张天拴老师。

我所在的高92班是忻州实验中学2006级14个高中教学班中四个实验班之一,由具有过硬教学能力和丰富班级建设管理经验的张老师担任班主任,教我们数学。张老师上课教学目标明确,“手法老练”,每讲一堂课,都要在课前晚自习摸底同学们对以前知识的掌握程度,达到对学情了如指掌,对内容轻车熟路后,根据同学们的学习程度调整自己的讲课方式和内容,他围绕核心知识点精要地讲,深入浅出、举一反三、学富五车、信手拈来,声情并茂、寓教于乐。针对“类型题”有效地练,配合学校“日日清”“周周清”“以考代练,考练结合”,力求让我们学深学透,达到融会贯通的效果。在当时已有二十余年教学经验的张老师徒手画圆、画双曲线本领是一绝,轻轻一笔,每个坐标点都是那么的精确。张老师同时还担任同届文科高81班的数学教学任务。他深入研究文/理科教学大纲和学生教育规律,分“科”施教,因材施教,精准施教,教学目的性、针对性和指导性强,成效十分显著。

与教学中一样,生活中的张老师同样是严谨、严格,在我们当时看来,甚至于“严苛”。每天早操前第一个到操场等我们的是他,每日查寝后最后一个离开宿舍楼的也是他,综合自习讲台上坐着的永远还是他。现在想来,这样的时光于我们是三年,于张老师而言,却是贯穿整个工作生涯,几十年如一日,督促学生努力,启发学生奋斗,引领学生拼搏。在那段青春岁月中,繁重的学习生活之外也留下了不少温暖与感动的记忆,黑板报评比、“一二九”歌咏比赛、08年汶川地震捐款、09年元旦集体包饺子等等。高三下学期,为了给我们挤出更多的时间用于学习,张老师甚至包揽起教室的卫生清洁工作,他每天早读时分缓步轻声、弓身扫拖的身影激励我们更加珍惜光阴、奋发努力。

“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”三年时间,既漫长又短暂。在我们步入大学开启新的人生篇章的同时,张老师又回到三尺讲台,守护起新一批懵懂少年的梦想,日夜兼程,奔向前方。

5

精诚团结,砥砺前行。青蓝互济,薪火相传



郭波平校长眼中的张老师

张天拴老师,教学态度端正,工作认真负责,具有所教学科系统扎实的基础理论知识和专业知识,为人师表,敬业爱生,能有效地调动学生学习的积极性和主动性,任现职以来严于律己,模范遵守学校的各项规章制度。
在教学过程中,能根据教学大纲和本学科发展的要求不断更新、充实教学内容;能根据课堂教学内容和所代班级学生的特点,选用恰当的教学方法,应用现代化手段,课堂效果非常好。
在教改方面获得过忻州地区“普通高中新课程方案试验”先进个人,他在教学思想“以学生为中心”的引领下,总结出的“分层教学法”,在以学定教、因材思教,激发学生学习兴趣和主动性,突出学生的主体地位,全面提高教学质量等方面有着积极的作用。
张天拴老师教学工作严谨认真,教学功底扎实,教学经验丰富,教学效果好,所代班学风浓,懂礼貌,求上进,好思索,勇探讨。
作为一名带课老师,张天拴老师总是积极配合年级主任、班主任的工作,是他们的“贤内助”。张天拴老师不仅是学生的好老师,而且也是古道热肠的好同事。衷心祝愿,张天拴老师身心愉快,也祝愿他在教育战线上的道路愈走愈宽,愈走愈远。

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